学生说中悟，作文有梯度

文章目录

一、观察是写作的门径

（一）观察应立体

（二）观察可定格

（三）观察须放缓

二、语言是习作的外壳

（一）说话有目的

（二）说话有合作

（三）说话有层次

三、写作是习作的归宿

（一）明确习作要求

（二）选材贴近生活

（三）训练扎根课堂

文章摘要:<正>体验式习作使得习作课堂充满生趣,既照顾了学生的思维训练,又能让学生充分表达。然而最终学生的习作,却往往使人扼腕。思考之下,感知到应将看、说、写三者结合联动,才能让学生言之有物,书之有趣。一、观察是写作的门径好的作文源于观察,作文是否真实具体取决于观察是否细致全面。那该如何进行细致而全面的观察呢?（一）观察应立体观察是全方位、多角度的,不是片面、单一的。生物学研究表明:人对于外界信息的获取绝大多数来自视觉和听觉,

文章关键词:

论文分类号:G623.24

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